《教育心理学》作业
《教育心理学》作业
本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分
一、 选择题（每题1分，共15题）
1、由桑代克和吴伟士提出的学习迁移理论是()。
A. 形式训练说 B. 共同要素说
C. 概括化理论 D. 关系理论
2、心理练习对动作技能的影响是()
A. 对技能的改进没有帮助 B. 取决于任务的性质
C. 有显著作用 D. 不明确
3、由某些具体的道德情境引起的初级的态度体验叫()
A. 道德情绪 B. 道德情感 C. 道德情操 D. 道德意志
4、学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是()
A. 学习动机 B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力 D. 附属内驱力
5、为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫( )
A. 才能 B. 一般能力 C. 天才 D. 特殊能力
6、教师期望效应是由( )研究发现的。
A. 皮格马里翁 B. 勒温 C. 罗森塔尔 D. 夸美纽斯
7、关于道德评价能力发展的一般趋势，下面哪个描述是不正确( )
A. 从他律到自律 B. 从动机到效果
C. 从别人到自己 D. 从片面到全面
8、提出道德发展的“三期六段论”的心理学家是( )
A. 皮亚杰 B. 布鲁纳 C. 科尔伯格 D. 班图拉
9、小学时期，最为突出的内驱力是( )
A. 自我提高内驱力 B. 认知内驱力
C. 附属内驱力 D. 以上答案都不正确
10、下面所列的哪一种因素所引起的动机属于外部动机( )
A. 需要 B. 学习兴趣 C. 求知欲 D. 竞赛
11、采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ）
A. 皮亚杰 B. 斯陶布 C. 章志光 D. 柯尔伯格
12、马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是需要。（ ）
A. 归属 B. 自我实现 C. 尊重 D. 生理
13、一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大（ ）
A. 努力程度 B. 能力高低 C. 任务难度 D. 运气好坏
14、为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是（ ）
A. 权威者 B. 告状者 C. 指导者 D. 协商者
15、自我形象受到空前关注是在（ ）
A. 小学阶段 B. 初中阶段 C. 高中阶段 D. 大学阶段
主观题部分
一、 简答题（每题2.5分，共2题）
1、简述记忆的主要规律。
2、小学生自我评价发展的特点是什么？
二、 论述题（每题5分，共2题）
1、试论述增进儿童心理健康的途径。
2、结合自身教学实践谈谈建立和维持教师的威信。
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